Webinaaripedagogiikka - yhteisöllisyyttä online-opetukseen (5op)

Arviointiasteikko

Hyväksytty - Hylätty

Tavoitteet

Osaamistavoitteet
Opiskelija:
• Tuntee yhteisöllisen oppimisen online-lähiopetustilanteiden suunnittelua ja toteutusta
• Hahmottaa reaaliaikaisissa yhteisöllisissä verkko-oppimisen tilanteissa käytettäviä pedagogisia lähestymistapoja ja -malleja
• Kykenee suunnittelemaan, toteuttamaan, itsearvioimaan ja dokumentoimaan lyhyen online-lähiopetustilanteen
• Oppii yhteisöllisesti ja tiedostaa vertaisoppimisen vastuunsa myös kehittämis- ja palautetilanteissa
• Tuntee erilaisia webinaari- eli online-lähiopetusympäristöjä ja kykenee valitsemaan käyttöönsä sopivan ympäristön

Sisältö

• Yhteisöllisen oppimisen suunnittelu osaksi online-lähiopetustilanteiden suunnittelua ja toteutusta
• Yhteisöllisen oppimisen webinaariympäristöt ja tekniikat
• Webinaarien suunnittelussa käytettäviä pedagogisia lähestymistapoja ja malleja sekä niistä yhteen syventyminen.
• Opintojaksolla esitellään ja hyödynnetään Humakissa kehitettävää tutkimustietoon perustuvaa alustavaa CPSCOL-mallia (Preliminary Coaching Pedagogical model for Synchronous Collaborative Online Learning CPSCOL)

Aika ja paikka

YPVV05-3004 Webinaaripedagogiikka - yhteisöllisyyttä online-opetukseen 5 - 5 op, Hoodlessa, eri webinaariympäristöissä. Opintojaksolla tutustutaan monipuolisesti sosiaalisen median ohjelmiin.
06.02.2023 - 07.05.2023
Tervetuloa ja yleistä kevät 2023, opintojakson Hoodlen sisällys:
Opintojakson ORIENTAATIO-webinaari pidetään 8.2.23 klo 9–10.30
Reaaliaikainen ja käänteinen oppiminen (T1A ja T1B)
Yhteisöllinen oppiminen (T2AjaB) ja webinaari 22.2.23, klo 9–11.30
Ripaus pedagogista suunnittelua (T3–T5)
Itsenäinen teoriaan perehtyminen ja tehtävä (T6)
CPSCOL-webinaaripedagogiikka (T7A ja T7B) ja webinaari 1.3.23 klo 9–11.30
Tiedollinen läsnäolo (T8) ja webinaari 8.3.23, 9–11.30
Sosiaalinen läsnäolo (T9A ja T9B) ja webinaari 15.3.23, 9–11.30
Opetusläsnäolo (T10) ja webinaari 29.3.23, 9–11.30
Webinaaritekniikkaa (T11) ja webinaari 12.4.23, 9–11.30
Itsenäinen tehtävä (T12), alkaa 8.2.23, purku 26.4.2023 ja 3.5.2023
Opintokokonaisuuden arviointi ja palaute

Oppimateriaalit

Kaikki aineisto löytyy Hoodlesta opintojakson aloituspäivästä lähtien.
Opintojaksolla käytettävä kirjallisuus, aineistot ja muut materiaalit löytyvät osana opintojaksoa. Opintojakso etenee teemoittain ja webinaareittain. Otsikot näkyvät opintojakson sisällysluettelossa Hoodlessa.
Muutamia poimintoja julkaisusta, jotka ovat oppimateriaaleina:
Humak:
Timonen, P. (2018). Toimiva webinaari. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. https://verkossa.humak.fi/toimiva-webinaari-julkaisu-2018/

Timonen, P. (2016). Digikampus ja oppiminen verkkoympäristöissä. Teoksessa Määttä J., Pohjanmäki T., &Timonen P., (toim.) Kohti digikampusta. Helsinki: Humanistinen Ammattikorkeakoulu. 31–45. http://www.humak.fi/julkaisut/kohti-digikampusta.

Teoksessa P. Timonen, H. Mäkelä & S. Lukkarinen. Kampuksella digittää - Poimintoja verkko-oppimisen kehittämisestä. Humanistinen ammattikorkeakoulu Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. https://www.humak.fi/julkaisut/kampuksella-digittaa-poimintoja-verkko-oppimisen-kehittamisesta/

Timonen, P., & Dookie, G. (toim.)(2021) Kurkistuksia verkko-opetuksen ja -opetusteknologian mahdollisuuksiin. Humak. https://www.humak.fi/julkaisut/kurkistuksia-verkko-opetuksen-ja-opetusteknologian-mahdollisuuksiin/?

Timonen, P., & Ruokamo, H. (2021) Designing a Preliminary Model of Coaching Pedagogy for Synchronous Collaborative Online Learning. Journal of Pacific Rim Psychology?. https://doi.org/10.1177/1834490921991430?
Muita:
Ruhalahti, S. (2020) Yhteisöllisyys alkaa vertaisuuden kokemuksesta. Teaching and Learning Centren blogi. URL: https://www.tuni.fi/tlc/yhteisollisyys-alkaa-vertaisuuden-kokemuksesta/
Aarnio & Enqvist (2016) Uudistettu DIANA-malli kehykseksi digiajan oppimiselle. https://www.doria.fi/handle/10024/166083
DIALE-menetelmäkortit http://www3.hamk.fi/dialogi/diale/menetelmat/
Dialogiosaamisen videoluentosarja (Aarnio & Hamk) http://www3.hamk.fi/dialogi/diale/menetelmat/index.html
Helena Aarnion blogi: http://dialogitori.blogspot.com/

Englanninkieliset katso tiivistelmät ja silmäillen:
Isohätälä, J. (2020). The interplay of cognitive and socio-emotional processes in social interaction. Process-oriented analyses of collaborative learning [väitöskirja, Oulun yliopisto].
https://www.researchgate.net/publication/341998819_The_interplay_of_cognitive_and_socio-emotional_processes_in_social_interaction_Process-oriented_analyses_of_collaborative_learning

Järvenoja H, Malmberg J, Törmänen T, Mänty K, Haataja E, Ahola S and Järvelä S (2020) A Collaborative Learning Design for Promoting and Analyzing Adaptive Motivation and Emotion Regulation in the Science Classroom. http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfi-fe2020120299130

Opetusmenetelmät

Opintojakson suoritus ja ohjeet
- Opintojakso toteutetaan käänteisen oppimisen periaatteella eli opiskelija suorittaa jo heti aloituspäivästä lähtien itsenäisesti oppimisaktiviteettejä, perehtyy itsenäisesti opintojakson ohjekirjaan, katsoo oppimateriaalivideoita ja ohjevideoita itsenäisesti ja aina ennen tulevaa webinaaria perehtyy siihen liittyvän oppimateriaalin ENNEN kutakin webinaaria.
- Opintojaksolla on reaaliaikaisia webinaareja, joihin oletetaan opiskelijoiden osallistuvan.
- Reaaliaikaissa webinaareissa harjoitellaan opintojakson sisältöä. Valmennusryhmät tuottavat "harjoitustehtäviä" webinaareihin. Ks. ohjeet opintojaksolta aikanaan.
- Opintojakson tehtävät on nimetty Tehtävä Nro tai Tnro eli T1, T2 jne. Lisäaineistojen yhteydessä on maininta valinnaisuudesta.
- Opintojaksolla opiskelija näkee suorituksen seurannasta (yläosan sisällysluettelossa) oman oppimisen edistymisen eli tehdyt tehtävät.
- Opintojakson arvosana näkyy arviointikirjasta ja arviointia edellyttävien tehtävien yhteydestä.
- Opintojaksolla on useampi pienempi oppimistehtävä, joko itsenäisenä tai pienryhmässä tehtävänä.
- Yksi laaja itsenäinen tehtävä (2 op): opiskelija suunnittelee webinaarin, toteuttaa sen ja arvioi pitämänsä webinaarin. Opiskelija valitsee itse kohderyhmän ja aikatauluttaa tehtävän. Kohderyhmänä voivat olla myös vertaisopiskelijat. Itsenäisen tehtävän alueella on myös Open-keskustelualue valmennusryhmille, jossa ryhmäläiset voivat sparrata toinen toisiansa.
- Oppimispäiväkirja-tehtävän ohjeet löytyvät orientaatiosivulta ja loppuwebinaarin sivulta Hoodlesta, johon oppimispäiväkirja palautetaan.

Toteutuksen valinnaiset suoritustavat

Ei muita suoritustapoja. Opintojakso tuottaa yhteisöllisen oppimisen kokemuksen, mikä on tärkeää kun itse suunnittelee sitten perehdytyksiä, koulutuksia, webinaareja, opetusta tai työkokouksia.

Opiskelijan ajankäyttö ja kuormitus

5 op (eli 135 tunnin) opintojen aikajakauma
• Perehtyminen opintojaksoon, orientaatiotehtävät ja 2,5 h aloituksen webinaari (16–20 h)
• Opiskelija seuraa opintojakson valmennus- ja ohjausviestejä uutiset-alueelta, osallistuu ja seuraa Humak cafen vertaisviestintää ja kysymyksiä/vastauksia opintojaksoon liittyen (5–10 h)
• Oppimateriaaliin perehtyminen, oppimistehtävät tai niihin valmistautuminen ennen kutakin webinaaria n. 4,5 h (yhteensä 36,5 h)
• Opintojakson edetessä 2,5 tunnin oppimistilanteita webinaarissa (6 kpl = 15 h)
• Itsenäinen kehittämistehtävä -webinaariteema (perehtyminen, suunnittelu, välipalautus, vertaispalautteet-reflektointi, viimeistely, toteutus, arviointi: itse- ja vertaisarviointi) (54 h)
• Päätöswebinaari 2,5 h ja siihen valmistautuminen (3.5 h)

Lisätiedot

Rytmitys ja eteneminen opintojaksolla: Opintojakson suoritus ja ohjeet
Käänteinen oppiminen alkaa heti aloituspäivästä
- Opintojakso toteutetaan käänteisen oppimisen periaatteella eli opiskelija suorittaa jo heti aloituspäivästä lähtien itsenäisesti oppimisaktiviteettejä, perehtyy itsenäisesti opintojakson ohjekirjaan, katsoo oppimateriaalivideoita ja ohjevideoita itsenäisesti ja suorittaa oppimisaktiviteettejä. Opiskelija perehtyy ja suorittaa ennen webinaaria siihen liittyvän oppimateriaalin siis ENNEN kutakin webinaaria.
Opiskelijan odotetaan osallistuvan webinaareihin
- Opintojaksolla on reaaliaikaisia webinaareja, joihin oletetaan opiskelijoiden osallistuvan.
- Reaaliaikaissa webinaareissa harjoitellaan opintojakson sisältöä. Valmennusryhmät tuottavat "harjoitustehtäviä" webinaareihin. Tarkemmat ohjeet ovat opintojaksolla Hoodlesa.
Oppimisaktiviteetit eli -tehtävät on nimetty numeroin
- Opintojakson tehtävät on nimetty Tehtävä Nro tai Tnro eli T1, T2 jne. Lisäaineistojen yhteydessä on maininta valinnaisuudesta (tukee itseohjautuvuutta ja omatahtista opiskelua).
- Opintojaksolla on useampi pienempi oppimistehtävä joko itsenäisenä tai pienryhmässä tehtävänä. Yhteensä tehtäviä on T1–T12 ja joissain tehtävissä on a ja b tehtävät, jotka kuuluvat molemmat opintojaksoon.
- Yksi laaja itsenäinen tehtävä T12 (2 op): opiskelija suunnittelee webinaarin, toteuttaa sen ja arvioi pitämänsä webinaarin. Opiskelija valitsee itse kohderyhmän ja aikatauluttaa tehtävän. Kohderyhmänä voivat olla myös vertaisopiskelijat. Itsenäisen tehtävän alueella on myös keskustelualue valmennusryhmille, jossa ryhmäläiset voivat sparrata toinen toisiansa. Päivi Timonen tukee tehtävässä ja auttaa alkuun.
Suoritusten seurantaa omatoimisesti
- Opintojaksolla opiskelija näkee suorituksen seurannasta (yläosan sisällysluettelossa) oman oppimisen edistymisen eli tehdyt tehtävät.
- Opintojakson arvosana näkyy arviointikirjasta ja arviointia edellyttävien tehtävien yhteydestä.
Kirjallisten töiden ohjeita ja kirjoittamisen kehittämiseen:
Humakin Libguides: Pieni opas kirjoittamiseen - oppimispäiväkirja (https://humak.libguides.com/c.php?g=682305&p=4888060).